1

人才培养方案

（1）培养方案没有体现以成果为导向。课程设置和培养规格没有必然联系。     
（2）“通识教育”重视不够，课程表中没有提供该类课程，课程内容“散”“浅”，对人才培养的支撑不够，对课程实施的过程监管缺失（如课程大纲等材料与考核等）。
（3）课程设置不合理。
（4）创新创业教育方面。第一，关于学生学科竞赛、实验室开发、科研项目、大学生双创训练计划、科技活动等投入与支持力度不够，气氛不浓；第二，创新创业教育课程体系、教学体系、实训体系、支撑体系等建设有待进一步完善，缺乏创新和亮点。

（1）修订指导意见，体现新理念、新要求。
（2）在培养规格中，参照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，明确知识、能力、素质要求。师范专业参考师范专业认证标准中毕业要求方面的内容。
（3）在核心课程中将教师教育主要课程列入。
（4）对所设置的课程进行认真推敲，要根据培养规格要求，进行调整、增加或删除（微调）。所列课程的考核方式（考试或考查）进行进一步推敲。
（5）明确课外科技活动的学分，在实践教学与创新创业教育平台的专项实践活动里增加2个课外科技活动学分（增加后专项实践活动达到9学分）。
（6）增加培养要求与课程及教学活动关联矩阵。
（7）本学院的本科专业人才培养方案成稿后，定稿后，邀请相关专家进行审核把关。起草人、审核人、院长签字署名。

教务处 各教学单位      

10月17日上交，10月20-21集中通审，25日定稿

2

课程大纲

（1）课程教学思想、设计思路还应进一步明确，“学生中心”理念体现不足，学习目标和方法目标的表达不具体，对考试考核和作业的要求更显笼统，可操作性差。
（2）部分课程定位不清晰。如个别专业理论性很强的专业基础课，采用开卷考查，而实践性很强的课程采用闭卷考试等。
（3）大纲中缺乏教学政策、答疑时间、教师联系方式等内容；每章后缺乏阅读书目、作业。
（4）学业成绩评定的比例分配过于机械。
（5）课程大纲不规范，没有日期和签名。

（1）对照专业人才培养方案，对课程的考核方式（考试或考查）进行重新界定。
（2）在大纲中进一步细化明确考试考查的的要求。
（3）在大纲中要增加课程答疑、作业、阅读书目等内容。
（4）大纲格式严格按照学校规定的格式编写，必须署明起草人、审核人。  （5） 单独开设的实验课程需要有独立实验教学大纲，在课内开设的实验要体现在本课程教学大纲中。

各教学单位

10月25日上交

3

课程考核

（1）不少考试考核难度偏低，本科生质量令人堪忧。
（2）抽查到的试卷应该配备教材；试卷相关材料不规范，成绩评定不合理；批改不认真。
（3）部分课程教学工作记录过于简单；有的平时作业偏少，与课程性质不相匹配；有的成绩改动较多。

（1）进一步规范课程考核材料，存档材料不能缺项，内容填写必须规范。
（2）认真审核试卷评阅过程是否还存在问题。
（3）评估抽调到的试卷需附加教材和考场记录。
（4）通识教育选修课程和考查课程（2017-2018学年的）档案材料要求：采用命题方式考核的课程，考核档案材料如同考试课程，要有课程教学大纲、教学进度表、命题计划表、试卷审核表、空白卷、参考答案及评分标准、学生成绩登记表、试卷分析表；采取非命题方式考核的课程，考核档案材料包括课程教学大纲、教学进度表、理论型考核需要有学生作答的纸质材料，技能型考核需要有录像或者照片等电子材料、考查标准及要求、考查情况总结等。

各教学单位

10月25日

4

论文

（1）过程管理不规范：论文材料中的逻辑性不对，资料内容和时间前后矛盾；答辩记录简单，没有学术水准。
（2）论文选题不符合本专业培养目标要求；大部分不是从教师项目中来的；有些论文（设计）的选题和内容陈旧。
（3）毕业论文(设计)运用专业知识不够，体现专业综合训练要求不够；文献综述中参考文献少。
（4）毕业论文(设计)在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成比例偏低。

（1）各教学单位要对过程材料进行全面检查，不能缺项，内容符合要求，尤其要注意材料之间的逻辑关系。
（2）对答辩记录要重新整理、充实。
（3）在过程材料中要能够显示出是在实验、实习、工程实践、社会调查中完成。
（4）在论文中要有致谢部分，并增加参考文献数量，不少于10个。

各教学单位

10月25日整改前到位

5

课堂教学

（1）教学方式落后；依赖多媒体；上课没有激情。
（2）教学内容和方法单一。
（3）课堂教学互动比较表面化，提问缺乏理论深度，表面热闹。
（4）教学内容陈旧，有的教案过于简单。

（1）各教学单位要对正式评估期间的每节课程逐个试讲，进行评课，逐个过关。排好时间表报教务处（10月8日前），校领导、教学单位领导、督导、教务处人员参与听课。
（2）正式评估期间，上课教师准备教案、课程教学大纲、教材等教学材料一式两份，以备专家听课使用。
（3）教师所携带的课程教学大纲、教学进度计划表等材料必修有相关负责人签字。

各教学单位

6

实验实践教学

（1）专业建设经费、学生实习实训经费投入偏低。
（2）专职实验人员严重不足。
（3）实验教学投入也不均衡。
（4）实习基地偏少。有7个专业的实习基地是0，有14个专业当年接纳学生总数为0。

（1）督促财务处加大实习经费投入，严格按照我校实习经费投入标准划拨二级学院，由二级学院统筹安排。
（2）配合人事处充实实验室专职实验人员队伍。
（3）完善实验室记录、实验报告及实习实训计划与总结等材料。
（4）核实实验室、实践基地情况，按要求统计填报。

教处 各教学单位

10月20日前

7

质量保障体系

（1）二级学院是教学质量监控的薄弱环节，对质量保证体系建设重视不够;
（2）教学质量监控与评估中心建设有待加强，监控和评价部分功能开展。教学管理专职队伍数量与能力有待增加和增强;各教学环节质量标准有待优化和完善。
（3）质量监控信息统计、分析、反馈与质量改进机制尚不健全。

（1）各学院要明确质量监控的组织、人员和措施。（2）对质量保障标准进行完善。
（3）印发教学质量手册。
（4）教学信息反馈材料进一步完善，尤其是教学信息反馈和整改方面的内容。要形成教学信息收集、分析、评价及反馈的质量监控闭环。

教务处

10月20日前

说明：各教学单位院长（主任）必须对本单位材料负责，如果未按照期限和规范标准完成，导致在学校抽查和专家进校评估期间出现问题，将依次追究材料撰写人、审核人、院长（主任）的责任，按照学校教学事故认定与处理办法处理。